Passaporte eLearning

  Na Temática 1 da unidade curricular de Processos Pedagógicos em eLearning, produziu-se o seguinte artefato cuja abordagem centra-se nos aspectos inerentes à pedagogia do elearning e ao papel do professor nesses aspectos ao longo das gerações de pedagogias da educação a distância. Foi utilizada a ferramenta ThingLink para a construção do mapa abaixo. - Clique no botão PLAY para navegar!

       Um ecossistema, em sua essência, pode ser compreendido como a convergência de ambientes de interação entre espécies, ambientes e comunidades (Moreira et al, 2020) onde mudanças rápidas acontecem (pois estão vivos), daí a necessidade de promover a organização, a colaboração, a participação, o rápido acesso e a partilha.       Nesse sentido, pensando na sociabilidade entre essas espécies, compreender o que é um ecossistema digital nesta sociedade em rede em que vivemos implica em compreender o que é o próprio social, já que tecnologia é onipresente neste mundo hiperconectado - já dizia Castells (2003) que nem sequer precisamos mais tocar uma interface digital para interagir com ela: basta estarmos próximos a ela. Então, "social" pode ser visto como uma rede onde atores humanos e não-humanos interagem, sendo que um "ator" deve ser encarado não apenas como participante, mas como interventor dessa realidade (Schlemmer e Moreira, 2019).  ...

      O artigo publicado recentemente por Irala, Blass e Junqueira (2021) intitulado " Introduzindo o conceito de avaliação por rubricas por intermédio de oficinas: análise de uma experiência piloto " traz reflexões extremamente importantes quanto a avaliação de aprendizagem. É neste ponto que as autoras questionam:        "O que realmente avaliamos? Performance ou aprendizagem ?"      Performance (ou desempenho) é definida por elas como um indicador pouco confiável baseado em alterações recorrentes e temporárias de comportamentos ou conhecimentos geralmente medidos assim que são adquiridos. Ou seja, não se caracteriza como uma aprendizagem real. E as instituições de ensino têm prezado e permitido apenas a avaliação das performances.      Nessa busca por garantir uma avaliação para a aprendizagem, Irala, Blass e Junqueira (2021) propõem uma avaliação por rubricas - definidas como dispositivos de meta-avaliação que fornecem...

  "O motor de busca mais bem sucedido é aquele que fornece o melhor resultado exigindo o menor esforço do usuário." (Turk, 2008, citado por Droescher e Silva, 2015)      O texto de Droescher e Silva (2015) traz uma reflexão importante sobre a pesquisa e o uso da informação científica na internet, discutindo questões como o acesso aberto a documentos e artigos. Dentre os itens abordados, as autores citam o ato de pesquisar em motores de busca e a necessidade de compreender como funcionam. Recomendam também a utilização de diferentes motores de busca para evitar inconsistências de dados e informações desatualizadas.       Outro ponto importante é a constatação de que, dependendo da combinação de palavras , pode-se encontrar diferentes versões de um mesmo artefato em um motor de busca. Nesse sentido, pensando nas tecnologias disponíveis para e-research e no motor de busca mais popular, o Google, disponibilizo o vídeo a seguir com dicas sobre como ut...

  O artigo intitulado " 6 Common Misunderstandings About Assessment " , do portal TeachThought (Lancaster, 2020), traz uma reflexão interessante ao listar seis equívocos comuns ao concebermos o conceito de avaliação de aprendizagem. Uma breve descrição desses equívocos é exibida a seguir: 01 - Avaliação é o mesmo que dar nota: o artigo diferencia os termos em inglês " assessment ", traduzido como "avaliação", que se refere ao processo avaliativo em si, e " evaluation ", que pode ser traduzido também como "avaliação" mas este se refere mais a "exame", "teste", instrumentos e técnicas para apreciação de resultados. " Assessment " envolve muito mais do que um exame e uma nota, mas todo o planejamento que vai da concepção dos métodos até o feedback detalhado. É importante diferenciar os termos oriundos de outras línguas para não incorrermos em incompreensões. 02 - Predileção pelo somativo e ausência de feedbac...

      A obra " Learning Ecosystems: An Emerging Praxis For The Future Of Education" (2020), publicada pela SKOLKOVO & Global Education Futures, traz uma análise interessante sobre os ecossistemas de aprendizagem e as perspectivas futuras. No livro, os autores perpassam desde a definição de um ecossistema numa perspectiva histórica e biológica até a implementação prática deles, com diversos guias e reflexões a serem considerados.      Como definição base, apresentam um ecossistema como um conjunto de três elementos essenciais para compreender a sua essência, os quais estão ilustrados na figura a seguir (Passe o cursor/clique sobre os números e interrogações). Spencer-Keyse, Luksha e Cubista (2020) traduzido e incorporado por Jardel Garcia (2021)     Assim, essa tríade (co-criação, multilateralidade e propósito) constituem a organização necessária ara garantir a aprendizagem individual e coletiva num ecossistema. Uma outra questão abordada pel...

       A discussão quanto a aprovação de cursos de Mestrado na modalidade de Educação a Distância no Brasil já tem se arrastado por alguns anos, mesmo após a publicação da Portaria MEC/CAPES nº 275, de 18 de dezembro de 2018, que dispõe sobre os programas de pós-graduação stricto sensu nessa modalidade. Recentemente, o Desafios da Educação ( Pujol,  2021) publicou um artigo quanto ao parecer da CAPES (Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior) sobre as dezessete propostas de cursos de Mestrado EAD, de diferentes instituições de ensino superior brasileiras, submetidas em 2020 para análise. Nenhuma dessas propostas foi aprovada. Esse fato chamou a atenção de toda a comunidade acadêmica brasileira, uma vez que muitas incompreensões quanto a esse processo se mantém. Associações que tratam de pós-graduação no Brasil se pronunciaram apontando como principais causas dessa reprovação a falta de debate quanto às definições para o que a CAPES considera u...

No âmbito da Unidade Curricular de Processos Pedagógicos em eLearning, apresentam-se a seguir duas bibliografias anotadas cuja temática gira em torno do papel do professor em contextos onlinel. Foram selecionados os textos " Education in the Context of Digitalization and Culture: Evolution of the Teacher's Role, Pre-pandemic Overview " (Olga Kalimullina, Bulent Tarman, Irina Stepanova), um estudo iniciado antes da pandemia da COVID-19 e finalizado durante a mesma - o que fornece uma reflexão interessante nessa temática - e " Educação on-line: desenhar um curso híbrido centrado no estudante " (João Alberto Lencastre), uma reflexão-guia extremamente interessante tanto sobre a atuação do professor nesse contexto quanto sobre o design efetivo de cursos híbridos. Para finalizar, foi feita uma reflexão em torno de um terceiro texto sobre a presença social do professor, convergindo as duas ideias apresentadas. TEXTO 1 Kalimullina, O., Tarman, B. and Stepanova, I. (2020...

Um documento mantido pelo Ministério da Educação (MEC) do Brasil com orientações sobre acessibilidade para a produção de Recursos Educacionais Abertos. Disponível abaixo e também AQUI .