Passaporte eLearning

          O trabalho do(a) investigador(a) também passa pela seleção e acesso a bons recursos de pesquisa. Nesse viés, dentro dos requisitos de formação do Mestrado em Pedagogia do eLearning da Universidade Aberta (UAb), no contexto do Seminário de Orientação em Pedagogia do eLearning (SOPeL), foi ofertada no último dia 19 de janeiro de 2022 uma formação específica sobre o acesso à Biblioteca do Conhecimento Online - a B-On. A formação foi conduzida pela professora Dra. Madalena Carvalho, Diretora dos Serviços de Documentação da Universidade Aberta. Disponível em:  https://portal.uab.pt/dsd/destaque/          A B-On é um portal de pesquisa integrada digital que dá suporte a toda a comunidade acadêmica, reunindo principais editoras de revistas científicas internacionais, centralizando contratos com essas editoras para oferecer acesso a conteúdos de diversas áreas do conhecimento. Interessante observar que a formação em questão contemplou tanto aspectos técnicos quanto metodológicos do p

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      Com base nas aprendizagens mobilizadas no âmbito da unidade curricular de Processos Pedagógicos em eLearning, no Mestrado em Pedagogia do eLearning (UAb), foi desenvolvida a seguinte ação didática com a orientação das professoras Dra. Lina Morgado e Dra. Paula Carolei. A ação toma como base os diferentes papéis que o professor pode assumir em um contexto online, por exemplo, como um e-moderador (Anderson, 2008), neste caso, para ensinar a "geração do download" (Downes, 2005), composta por indivíduos que se i nteressam por criar conteúdos próprios ou baixar de outrem na internet e cuja aprendizagem gira em torno de três pilares: criação, comunicação e participação. Os elementos visuais presentes na representação a seguir foram desenvolvidos pela professora Dra. Paula Carolei, a qual orientou a construção dessas ações ao longo da referida unidade curricular. O esquema abaixo é interativo, basta clicar nos pontos indicados. REFERÊNCIAS Anderson, T. (2008). Tea

       Dentre tantas discussões sobre e-learning existentes ao longo dos anos, alguns elementos comumente associados a ele aparecem recorrentemente e tornaram-se indissociáveis das práticas efetivas de e-learning. Mota (2009) traz uma síntese interessante sobre isso, destacando a autonomia, a colaboração, a partilha, a abertura, a socialização  e a aprendizagem ao longo da vida como pilares do e-learning. E é importante salientar que no percurso da Unidade Curricular de Avaliação em Contextos de eLearning, ministrado pelas docentes Lucia Amante e Elizabeth Souza no âmbito do Mestrado em Pedagogia do eLearning (UAb), tais pilares estão muito presentes. A síntese reflexiva a seguir demonstra como se deu esse percurso e destaca a presença desses elementos tão importantes para promover uma aprendizagem significativa em contextos de e-learning.  Tema 1: Avaliação Pedagógica - Atuais perspetivas      Interessante observar que este tópico inicial inicia-se justamente com uma reflexão sobre o

      Utilizar um ambiente virtual, sobretudo um metaverso, pode ser desafiador por si só. Tratando-se, sobretudo, de uma estratégia educacional, questões de acessibilidade para promover a inclusão de todos os públicos é essencial. Felizmente, cada vez mais ambientes e sistemas têm incorporado ferramentas para tornar a experiência possível e significativa para pessoas com deficiências ou com dificuldades para interagir com essas tecnologias. No Second Life , um dos mais conhecidos metaversos, não é diferente: a Virtual Ability Island, uma das inúmeras ilhas disponíveis, tem justamente o objetivo de auxiliar as pessoas, através de um rico guia de utilização e personalização, a utilizá-lo de maneira acessível. O vídeo a seguir demonstra um pequeno tutorial de percurso na Virtual Ability Island. Boa viagem!

       No diagrama a seguir, foram selecionadas algumas ferramentas digitais disponíveis online para criar e-portefólios/e-portfólios. Basta clicar em cada um dos ícones para acessar o site correspondente.