Passaporte eLearning

      O título deste post não foi escolhido por acaso: originou-se da análise de um trabalho,  desenvolvido em duas partes, por  Jon Dron (Athabasca University) e Madhumita Bhattacharya (University of Victoria) em 2007 no qual analisaram os potenciais, os problemas e a dualidade entre os Virtual Learning Environments (VLE) - ou Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA) - e os Personal Learning Environments (PLE) - ou Ambientes Pessoais de Aprendizagem.      No artigo intitulado Lost in the Web 2.0 jungle (2007a), os autores elencam alguns dos problemas identificados no uso dos Ambientes Virtuais de Aprendizagem. Não são impeditivos para a sua utilização, mas sim aspectos limitadores. Na visão deles, os AVA trazem pedagogias implícitas que podem não ser as mais indicadas para os contextos nos quais são utilizados, já que isso depende de uma análise inicial em cada contexto. Além disso, o fato de possuírem diversos mecanismos de controle podem lim...

      Tendo como base as duas bibliografias anotadas de Downes (2007) e Fiedler (2011)  e suas disposições sobre os Personal Learning Environments (PLEs), foi realizada um reflexão sobre o meu próprio PLE. Contudo, identifiquei que mais referências eram necessárias a fim de encontrar tanto modelos de referência já testados e parametrizados quanto outras definições que ajudassem a elucidar ainda mais os conceitos em torno do tema.      Nesse sentido, a definição de Dron e Bhattacharya (2011), ao definirem um PLE como um conjunto de aplicações interoperáveis que, juntas, formam um ambiente de aprendizagem para o indivíduo, auxiliou numa melhor concepção sobre como se proceder. A ideia de  ressignificar ferramentas já conhecidas e conectá-las numa rede combinada de recursos e pessoas torna a ideia de Web 2.0 e de aprendizagem em rede mais claras.     Entretanto, nas pesquisas realizadas alguns desafios foram surgindo. O primeiro deles foi e...

  No âmbito da Unidade Curricular de Processos Pedagógicos em eLearning, apresentam-se a seguir duas bibliografias anotadas cuja temática gira em torno dos Personal Learning Environments (PLEs). Foram selecionados os textos "Personal Learning Environments: concept or technology?" (Sebastian H.D. Fiedler e Terje Väljataga, publicado em 2011) e "Learning Networks in Practice" (Stephen Downes, publicado em 2007) a fim de trazer duas importantes reflexões e concepções em torno do tema. Fiedler, S.; Väljataga, T. (2011). Personal Learning Environments: Concept or Technology?. International Journal of Virtual and Personal Learning Environments. 2. 1-11. DOI:10.4018/jvple.2011100101 .  Os autores partem de uma reflexão sobre como o digital tem absorvido boa parte das atividades cotidianas e tem colocado em cheque a não separação entre o social e o institucional. Justificam, ao longo das várias conceitualizações, que pessoas com diferentes identidades e profissões enxerga...

  Na Temática 1 da unidade curricular de Processos Pedagógicos em eLearning, produziu-se o seguinte artefato cuja abordagem centra-se nos aspectos inerentes à pedagogia do elearning e ao papel do professor nesses aspectos ao longo das gerações de pedagogias da educação a distância. Foi utilizada a ferramenta ThingLink para a construção do mapa abaixo. - Clique no botão PLAY para navegar!

       Um ecossistema, em sua essência, pode ser compreendido como a convergência de ambientes de interação entre espécies, ambientes e comunidades (Moreira et al, 2020) onde mudanças rápidas acontecem (pois estão vivos), daí a necessidade de promover a organização, a colaboração, a participação, o rápido acesso e a partilha.       Nesse sentido, pensando na sociabilidade entre essas espécies, compreender o que é um ecossistema digital nesta sociedade em rede em que vivemos implica em compreender o que é o próprio social, já que tecnologia é onipresente neste mundo hiperconectado - já dizia Castells (2003) que nem sequer precisamos mais tocar uma interface digital para interagir com ela: basta estarmos próximos a ela. Então, "social" pode ser visto como uma rede onde atores humanos e não-humanos interagem, sendo que um "ator" deve ser encarado não apenas como participante, mas como interventor dessa realidade (Schlemmer e Moreira, 2019).  ...

      O artigo publicado recentemente por Irala, Blass e Junqueira (2021) intitulado " Introduzindo o conceito de avaliação por rubricas por intermédio de oficinas: análise de uma experiência piloto " traz reflexões extremamente importantes quanto a avaliação de aprendizagem. É neste ponto que as autoras questionam:        "O que realmente avaliamos? Performance ou aprendizagem ?"      Performance (ou desempenho) é definida por elas como um indicador pouco confiável baseado em alterações recorrentes e temporárias de comportamentos ou conhecimentos geralmente medidos assim que são adquiridos. Ou seja, não se caracteriza como uma aprendizagem real. E as instituições de ensino têm prezado e permitido apenas a avaliação das performances.      Nessa busca por garantir uma avaliação para a aprendizagem, Irala, Blass e Junqueira (2021) propõem uma avaliação por rubricas - definidas como dispositivos de meta-avaliação que fornecem...

  "O motor de busca mais bem sucedido é aquele que fornece o melhor resultado exigindo o menor esforço do usuário." (Turk, 2008, citado por Droescher e Silva, 2015)      O texto de Droescher e Silva (2015) traz uma reflexão importante sobre a pesquisa e o uso da informação científica na internet, discutindo questões como o acesso aberto a documentos e artigos. Dentre os itens abordados, as autores citam o ato de pesquisar em motores de busca e a necessidade de compreender como funcionam. Recomendam também a utilização de diferentes motores de busca para evitar inconsistências de dados e informações desatualizadas.       Outro ponto importante é a constatação de que, dependendo da combinação de palavras , pode-se encontrar diferentes versões de um mesmo artefato em um motor de busca. Nesse sentido, pensando nas tecnologias disponíveis para e-research e no motor de busca mais popular, o Google, disponibilizo o vídeo a seguir com dicas sobre como ut...